이만기 이만기의 국어나라 대표
[진행·정리]
李相欣 월간조선 기자〈hanal@chosun.com〉
李相姬 월간조선 조사요원〈gwiwon27@chosun.com〉
① 「과외 공화국」 OECD 가입 국가 중 사교육비 지출액이 2위에 달하는 한국에게 붙여진 불명예스러운 별명이다. 이것은 우리들이 얼마나 공교육을 경시하고 있는지를 적나라하게 보여 준다. 실제 한 교실에서 학교 교육 외에 과외를 받지 않는 학생은 ② 거의 없다. 이렇듯 우리 사회에 사교육이 만연하게 퍼져 있다는 것은 분명 공교육에 문제가 있다는 것이다. 그러므로 공교육의 오점을 지적하고 개선해 과외 공화국이란 불명예를 벗어나는 것이 ③ 시급한 시점이다.[진행·정리]
李相欣 월간조선 기자〈hanal@chosun.com〉
李相姬 월간조선 조사요원〈gwiwon27@chosun.com〉
<서론> 문제 제기가 효과적임
사교육 시장의 팽배로 공교육의 정상화가 이루어지지 않고 있음을 간결하고 명료하게 제시했다. 다만 명료한 문제 제기인 데 반해 참신하고 신선한 예시는 부족하다. 서론은 글 전체의 얼굴이므로 신선한 화젯거리를 예로 들어 글 전체의 활력을 주는 것도 좋을 듯하다.
문장 면에서 몇몇 오류가 보인다. ① 「과외 공화국」을 제시하고, 그것을 지시하는 「이는」이라는 말을 붙이는 것이 자연스럽다. ② 단정지을 수 있는 근거가 부족하므로 「거의 없을 것이다」로 수정한다. ③ 「시급하다」로 고치는 것이 자연스럽다(이하 단순한 수정사항은 사례 답안 본문에 직접 표기한다).
일반 고등학교의 수업 ___ 시간은 시장통과 다를 바 없다. 학생들은 교사를 무시하고 잠을 자거나 떠들기 일쑤이다. 그리고는 학교가 끝난 후 과외를 하거나 학원을(에) 간다. 최근 교육부에서는 이런 사태를 해결하기 위해 내신 비중을 높이는 방안을 내세웠었다. 이 방책은 학생들의 공교육 경시 풍조를 일부 완화하는___데 성공했다. 그러나 교육부의 원래 취지인 사교육 축소는 그다지 이뤄지지 않는 것으로 보인다. 아직도 많은 학생들은 과외를 하고 있다. 아니, 내신 비중의 증가로 도리어 전과목 과외라는 더 큰 문제를 야기시킨다(문제가 야기됐다). 좀처럼 우리 사회의 사교육은 수그러들지 않을 것처럼 보인다. ① (계속되는 사교육의 증가는(증가 원인은) 교육 정책이 변하였다 하더라도 역시 공교육에(의 문제에) 있다.) 교육부는 정책 바꾸기에만 열을 올릴 것이 아니라 근본적인 공교육의 문제점부터 고쳐야 한다.
<본론 1> 주장 전개가 자연스러움
공교육 경시 풍조를 벗어나기 위해 정부에서 내놓은 방안을 제시하는 등 주제에 적합한 논리 전개가 자연스럽게 이루어지고 있다.
다만 문장 내의 호응 관계를 정확히 살려야 한다. 글 ①에서의 주술 호응이 어색했다. 「계속되는 사교육의 증가는 공교육에 있다」는 표현은 내용 전달이 불명확하므로 「계속되는 사교육의 증가 원인은 ~ 공교육의 문제에 있다」고 정확하게 밝혀야 한다.
먼저 (교육당국은) 학생들이 왜 과외를 하는 ⌒ 지를 파악해야 한다. 사실 학교 교육만으로는 명문 대학을(에) 가기(합격하기)가 쉽지 않다. 학교에서는 학생의 평균 수준에 맞춰 교육하기 때문에 고난이도의 수준을 요하는 명문대를 따라가는 데에는(명문대 입시에 대비하기에는) 학교 교육 수준이 미흡하다는 것이다. 그러므로 학생들은 심화된 학습을 하기 위해 과외를 하는 것이다. 게다가 (사교육은) 소수로, 수준별로 다양한 프로그램의 학습을 하기 때문에 사교육을(이를) 하려 하는 것이다.
한 교사가 관리 가능한 학생 수는 12명에 불과하다고 한다. 그러나 우리 현실은 한 반에 35~40명이다. 이렇기에 학습 능률이 떨어질 수 ⌒ 밖에 없는 것이다. 그러므로 교육부는 한 반의 인원수를 대폭 줄이고 개개인의 학습 상태를 파악해 수준별 학습을 시행하는 것이 마땅하다. 또한 교원 평가제를 실시해 교사들의 교육 능력도 향상 ⌒ 시켜야 한다. 여태껏 교사는 직업의 안정성이 보장되고 능력에는 크게 상관없이 경력 위주의 승진이 보장된 편한 직업으로 인식되어 왔다. 이런 인식이 교사들을 태만하게 만든 것이고 학생들의 학습 능률을 떨어뜨리는 요인이 된 것이다.
<본론 2> 근거 제시가 적절함
과외의 역할과 효과에 대한 분석이 적절히 이루어졌다. 또한 과외의 기능을 대신할 수 있는 학교 교육의 방향 제시가 효과적으로 제시되어 좋았다.
학교의 질적 향상에 대한 방안 제시가 적절하다. 다만 학교 교직원의 근무 환경을 이유로 들어 교사들의 근무가 태만하게 됐음을 지적한 것은 적절치 못하다. 아동 수가 많아 학습 능률이 떨어지는 것을 제시문을 참고해 더욱 깊이 있게 분석하는 것이 필요하다. 그리고 대안 제시는 여러 문제를 잡다하게 열거하기보다는 구체적이고 실현 가능한 대안, 타당한 대안을 몇 가지로 압축하여 제시하는 것이 효과적이다.
근시안적이고 어설픈 대안은 도리어 혼란과 부작용만을 초래할 것이다. 그러므로 교육부는 사교육을 줄이기 위해서 공교육의 잘못된 틀을 바꾸고 학생들의 학습 능률을 올리는 ___ 데 주력해야 한다. 즉, 공교육이 바로서야 사교육이 근절될 수 있다는 사실을 간과해서는 안 ___ 된다.
<결론> 본론의 내용 요약이 부족
사교육의 근절을 위해 공교육이 바로서야 함을 강조한 것은 좋았다. 그러나 본론에서 보여준 방안 제시를 다시 한 번 강조해 주는 것이 좋겠다.
학생들의 학업 성취도를 높이고 수준과 능력에 맞는 학습을 통해 공교육의 정상화를 이루어야 함을 다시 한 번 강조해 주는 것이 좋겠다. 결론에서 도덕적인 결론은 가능하면 지양하고 본론의 내용을 강조해야 글이 안정성이 있고 선명해진다. 결국 서론에서 제기한 문제점에 대하여 결론에서 답을 해야 글이 구조적으로 단단해진다.
<총평>
● 주제의 명확성: 이 글에서 요구하는 문제를 매우 정확히 파악하고 있다. 특히, 문제를 해결하는 데 제시문을 적절히 이용했다고 생각한다. 다만 참신한 내용 전개가 부족해 지루한 느낌이 있었다.
● 논거의 적절성: 과외를 해야 하는 이유와 폐단, 그리고 공교육 경시 풍조를 개선하기 위해 정부가 취한 행동 등 본론에서 쓰인 논거들이 적절했다. 특히 주관적인 서술을 배제하고 객관적 주장을 전개한 것이 효과적이었다.
● 구성 및 표현: 문장 표현이 간결하고 명료해서 좋았다. 「서론-본론-결론」으로 이어진 구성이 비교적 안정적이고 자연스러웠다.
